A EMERGÊNCIA “DA NECESSIDADE FORMATIVA DOCENTE”: TESE DE DOUTORADO/EDUCAÇÃO, DEFENDIDA NA FCT/UNESP
Numa defesa de tese de Doutorado verificada no Anfiteatro II da FCT/UNESP, a candidata Carla Regina Caloni Yamashiro, do Programa de Pós-Graduação em Educação, no dia 24 de Novembro P.P. abordou o tema: “A Emergência da necessidade formativa docente” no campo discursivo da formação de professores no Brasil”. Foi sua Orientadora, a Profª. Drª. Yoshie Ussami Ferrari Leite, do Departamento de Educação da Faculdade de Ciências e Tecnologia da Unesp – Câmpus de Presidente Prudente – SP, que também presidiu os trabalhos da mesa.
Também, atuaram como integrantes da Comissão Examinadora, os seguintes docentes: Prof.Dr.Alberto Albuquerque Gomes, do Departamento de Educação da FCT/Unesp – Presidente Prudente/SP; Prof.Dr.Pedro Angelo Pagni, do Departamento de Administração e Supervisão Escolar, da Faculdade de Filosofia e Ciências, de Marília/SP; Prof. Dr. Iria Brzizinski, da Pontifícia Universidade Católica/PUC de Goiás e Profª.Drª.Gabriela Zambão Abdian, do Departamento de Administração e Supervisão Escolar da Faculdade de Filosofia e Ciências, de Marília/SP.
O trabalho desenvolvido pela candidata ao título de Doutorado/Educação se resumiu da seguinte forma: foi vinculado à linha de pesquisa “Políticas Públicas, Organização Escolar e Formação de Professores”, tendo como interesse o estudo da emergência do tema/objeto ‘‘necessidade formativa de professores’’ no discurso da formação de professores no Brasil. Esse interesse surgiu a partir de leituras de textos de Michel Foucault sobre o nexo entre a produção de saber e o exercício do poder e os seus efeitos na subjetivação do indivíduo e na regulação da população; e a partir de leituras sobre a produção do discurso enquanto arena do exercício do poder e da estratégia de governamento.
Perante a Comissão Examinadora, Carla Regina Caloni Yamashiro ressaltou que “o objetivo geral desta pesquisa é compreender as condições que proporcionaram a emergência da necessidade formativa docente no campo discursivo da formação de professores atualmente no Brasil. Os objetivos específicos são identificar, descrever e analisar os regimes de verdade produzidos pelos discursos do âmbito da política educacional, mais especificamente, da política de formação continuada de professores, no Brasil, que colocam a análise de necessidades de formação de professores dentro da ordem do discurso da política de formação de professores; e compreender quais são os efeitos provocados pelo exercício do poder biopolítico no discurso da formação de professores na atual política de formação de professores no Brasil”.
A Doutoranda acrescentou: “A metodologia deste trabalho corresponde à análise discursiva de textos articuladores das políticas de formação de professores no Brasil, cujas ferramentas usadas para a análise foram a norma, a função autor e o comentário. A partir da análise foi possível observar que a emergência da ‘necessidade de formação docente’ coexiste com a emergência de outros temas como a inclusão de todos na educação escolar, a emergência da aprendizagem permanente enquanto estratégia biopolítica de subjetivação do indivíduo professor e de sua população em um tipo de sujeito homo oeconomicus da educação” – concluiu
A candidata Carla Regina Caloni Yamashiro, do Programa de Pós-Graduação em Educação se apresentou perante a Comissão Examinadora na FCT/Unesp, para sua defesa de tese de Doutorado.
A Doutoranda teve como Orientadora, a Profª.Drª.Yoshie Ussami Ferrari Leite, do Departamento de Educação da Faculdade de Ciências e Tecnologia da Unesp – Câmpus de Presidente Prudente – SP.